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圣卓故事:由种菜园到诗意栖居

作者:幽若蓝蓝 来源:互联网 时间:2019-09-08 阅读: 字体: 在线投稿
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原创: 董春玲

 

 

几个孩子在刨地,听一个孩子非常得意地说:“我终于找到我老年时要干什么了”。我被孩子这份体验所感动,走了过去:“孩子,我想听听你老年时是要干什么呢?”

 

“有一片园子,种上各种菜……”,孩子有点害羞但坚持着自己的感受。

“是啊,那真是非常惬意啊,有没有想起陶渊明的诗文?”我主动和孩子聊,其他几个孩子也自觉地停下来专注地听我说。

 

孩子想了想,想起陶渊明的《归园田居》“种豆南山下,草盛豆苗稀……”;旁边一个孩子想到了《桃花园记》。

 

“孟夏草木长,绕屋树扶疏……是否读过?”我继续问。

 

孩子们摇头。此时,我推荐他们回去查阅陶渊明的“耕读乐”。孩子们懵懂又兴奋。

 

这个孩子给了我很大的震撼:孩子在思考生活、生存,以及生命的存在方式。

 

我们耕种的课程到底是为了什么?是为孩子播种下怎样的人生智慧?

 

它不止是耕种,也不止是劳动,而是借助这样一个过程体验,唤醒孩子内心深处诗意栖居的种子。这正是在纷繁复杂、多元文化和价值观冲击中,非常宝贵的人生智慧。

 

有时我在思考,“进则天下,退则田园”,而这个孩子所带给我的深刻思考是:既要有纵观人生进退的一份洒脱,,也须进则天下中守住田园的诗意

 

看着孩子远去的背影,我在小菜园里驻足好久好久,深深地朝着孩子地方向致以深深的敬意!

 

低头含胸,抚摸心脏的位置,深深地向自己此时此刻引领孩子捅破自己认知的“天花板”深深地致敬!

 

附:陶渊明的耕读乐

 

    孟夏草木长,绕屋树扶疏。众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。既耕亦已种,时还读我书。

 

    穷巷隔深辙,颇回故人车。欢然酌春酒,摘我园中蔬。微雨从东来,好风与之俱。

 

       泛览周王传,流观山海图。俯仰终宇宙,不乐复何如?

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